徐岩，2001年畢業于遼甯師範大學生命科學學院生物學教育專業，同年9月參加工作，本科學曆，高中一級教師。
“沒有愛就沒有教育”是她從事教育工作的座右銘。在十幾年的教育實踐中，她用平凡的付出為學生精心編織出一個個美麗的夢想；用知識為學生架起騰飛的橋梁，用不求回報、默默無聞的奉獻譜寫了一曲洋溢着濃濃愛意的教育贊歌。
熱愛學生是教育的靈魂
徐岩說：熱愛學生是教育的靈魂，身為教師必須做到全身心去愛學生,才能教好他們。
2001年的那個夏天，在流火的七月，徐岩從遼甯師範大學畢業；8月底，被分配到吉林市第十二中學擔任生物課教師，從此開始了她在三尺講台尋夢的征程。徐岩至今仍清楚地記得，她第一天以教師的身份站到講台上，面對下面數十雙陌生的充滿好奇的眼睛，有那麼一刻，她是忐忑的。可是當她聽到那一聲：“老師，您好！”她的恍惚一下子就沒了。她似乎第一次聽到這麼親切、這麼偉大的稱呼，而這個稱呼，屬于自己！那一刻，她在心裡對自己說：“我是人民教師，我深愛這份職業，我一定能做好。”
“延展式教學”讓學生獲益匪淺
徐岩老師教的是高中的生物課。十六七歲的高中生，正處在自我意識日益成熟，社會角色感日益增強的特殊階段，這時的學生容易出現困惑,苦悶和焦慮,對家長和老師的管教也常常表現出較普遍的逆反心理。徐岩很清楚這一點，她深深地懂得“一雙眼睛看不住幾十個學生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心”。為了更好的完成教育教學工作，徐岩一直堅持讀書學習，堅持把新的教學理念滲透到課堂教學中，不斷提高課堂教學效果。她把理論知識與生活實踐有機結合，跳出照本宣科的傳統教學模式，研究出了一套自己獨特的教學方法：在她的課堂上，學生不僅能學到DNA，學到染色體，還能學到感冒生病了，抗生素類的藥品應該怎麼吃，怎麼提高自身免疫力。在徐岩的朋友們看來，她的職業身份不僅僅是一名生物課教師，很多時候，她還是學生的營養師、心理咨詢師和可親可愛的大姐姐。她會在校園的林蔭路上和某個心情不好的學生談心，告訴他在什麼樣的心态下怎麼調整心情；她會在學校的餐廳裡，借午餐的機會告訴學生什麼樣的體質應該注意吃哪些有營養的東西。這種課本知識與生活常識緊密聯系的“延展式教學”方法，受到了學生們的普遍歡迎。同學們都表示，徐老師的生物課有意思，她把晦澀、生硬、難以理解的課本知識點擴展成了身邊能看見、能想到、能記住的一件件小東西上，不用刻意去背，一聯想就記住了。
她新穎的教學方法得到了實踐的證明和專業的肯定。她帶領下的備課組，在市“學院杯”優秀備課組競賽中獲優秀獎，多次獲評校文明處室。 由她擔任備課組長制作的課件，在教育部組織開展的全國教育科學“十五”教育部規劃課題“新課程師資培訓策略與有效研究模式研究與實驗”中，取得預期成果并獲得驗收一等獎。由她主講的公開課在“吉林地區高中生物新課程有效課堂研讨活動”中獲一等獎，徐岩個人也在初高中生物教師基本功競賽中奪得一等獎，并多次榮獲吉林市教育系統“質量十一五”提高教學質量先進個人和校優秀任課教師的榮譽稱号！
對待學生要嚴格，但不是嚴厲。
在徐岩的一篇随筆中她寫到：
師愛是偉大的、神聖的。師愛是人類複雜情感中最高尚的情感，它凝結着教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。可以使學生親其師，信其道。
愛就是了解。愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、喜怒哀樂等等。這是避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。
愛就是關懷。師愛是教育的"潤滑劑"，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能赢得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。
愛就是尊重。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣淩人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生；理解學生要從青少年的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。隻有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師産生依賴感。
愛就是責任。愛學生要深入地愛，愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含着強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅着眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發展和前途。
她說：師愛一定要全面、公平。教師要熱愛每一個學生，學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，内向拘謹的更要愛；“金鳳凰”要愛，“醜小鴨”同樣也要愛。在教學過程中，她尤其注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。
近十年的教學記錄中，她沒有向學生發過一次火，沒有打罵過一次學生。她說：“對待學生要嚴格，但不是嚴厲。”大愛無痕，真愛無言，徐岩把對學生的愛滲入到和他們相處的點滴之中，她堅信這種“潤物細無聲”的師愛力量是無窮的。
芬芳桃李 愛無止境
徐岩的辦公桌抽屜裡，珍藏着一幅學生為她畫的漫畫，那是2003年教師節她收到的最窩心的禮物。雖然畫幅不大，配的小詩也很簡單，但是在徐岩看來，那上面的一筆一劃、一字一句，都是學生對自己的理解、接納與認可，是最最深厚的師生情誼的見證。
北大、中山大學、哈工大、川大……徐岩笑言，十年下來，今天的自己現在也可以驕傲地說一句：“桃李滿天下”了！每年寒暑假，都會有已經畢業的學生從全國各地回到吉林市第十二中學，看望曾經教過自己的徐老師。徐岩說，每次看到他們，就會很欣慰，就會更深層次的體會到教師這個職業的價值與責任。
她認為，教育工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成教師肩負的神聖曆史使命。
她不是才華橫溢的學者，也不是技藝超群的能工巧匠，她隻是一名普通的高中教師，是教師隊伍中很平凡的一個。但是徐岩很快樂，因為她愛她的職業。即使為了制作課件常常通宵達旦，即使三尺講台日複一日的教學稍顯枯燥，但是她熱愛她的職業，她願意堅守這份愛的事業，用青春與熱情為家鄉的教育事業塗抹濃豔、新鮮與靓麗！
（摘自吉林市教育信息網，略有删改，編輯：張龍飛）