曲建武和大連海事大學公共管理與人文學院2014級學生圍坐在一起交流
曲建武，1978年考入遼甯師範大學政治系，1982年畢業後留校任輔導員，1998年任遼甯師範大學黨委副書記，2004年底調任遼甯省委高校工委副書記，後兼任遼甯省教育廳副廳長。2013年3月，他主動要求回到教學第一線，做一名普通的大學輔導員。
從輔導員到副廳長，再到輔導員，曲建武兜兜轉轉了大半輩子，中心隻有一個，就是學生。那份對學生的關愛、對教學一線的執着、對教育事業的情懷，讓年近六旬的他工作起來像個年輕人，充滿激情，不知疲倦。
從“曲廳長”到“曲老師”
2013年7月，一紙調轉關系由遼甯教育廳寄送到大連海事大學：省教育廳副廳長要來學校當輔導員？這葫蘆裡賣的什麼藥？
“如果一定要找個理由的話，我想應該是30年前種下的輔導員情結。”曲建武回憶道：“1982年，我從遼甯師範大學畢業，留校任輔導員。在我帶的第一批學生中，有一個孩子性格比較古怪。于是，我就讓這個孩子跟我一起同吃同住。如今，這個學生已經成才，而我則成了他的大哥。直到現在，每年過年，我都會去給他母親拜年，我們就像一家人。這種感覺讓人溫暖。”
1998年，曲建武被提拔為遼甯師範大學黨委副書記。2004年，調任遼甯省高校工委副書記、教育廳副廳長。雖然成了領導，但曲建武對學生的那份感情依然深厚。他經常跑到各大學校園的食堂、教室、圖書館、宿舍，與學生談心。“誰愛學生我就愛誰”是他常挂在嘴邊的一句話。
2013年，當他終于完成對全省孤兒大學生的調研、寫完3.5萬字的調研報告、并同省人大代表一起建議免除了全省1076個孤兒大學生的學費和住宿費後，他提交了辭呈。
2013年9月，他如願以償，成了大連海事大學的一名老師，“學生一口一個‘曲老師’，我聽着真是舒服極了。”
輔導員是學生困難時首先想到的人
在由曲建武任輔導員的公共管理與人文學院2013級學生中，有一個叫其美曲珍的藏族姑娘。剛入校時，曲珍很不适應。面對這樣一個心事重重而又迷茫無措的少數民族孩子，曲建武給予了無微不至的關懷。如今的曲珍不僅成績躍居專業第二，而且成了入黨積極分子，并立下了回西藏當輔導員的志願。
這是得知曲珍成為入黨積極分子後，曲建武寫給曲珍的一段話：
“成為黨員是一種信仰，全心全意為人民服務是宗旨。你立下回家就業的志向，老師很贊同。那裡養育了你，你應當知恩圖報，把自己的發展和西藏的繁榮結合起來。”
像其美曲珍一樣得到曲建武幫助的學生數不勝數。每年端午節的雞蛋和粽子、中秋節的月餅、冬天裡的一箱蘋果，曲建武都會親自送到學生宿舍門口。曲建武還倡導建立了中隊愛心基金，自己每年出1萬元作為經費，解決困難學生的回家路費和日常生活問題。
送人玫瑰，手有餘香。曲建武的付出也得到學生的回報。大連一下雪，曲建武的手機上就會收到“老師注意保暖”“注意路滑”這樣的信息；父親節的時候，學生們對他說“您就是我們的父親”……每當聽到這樣的話，曲建武就感到生命充實而有意義。
在高校輔導員隊伍中，曲建武絕對稱得上“老兵”，但他對工作的熱情毫不遜色于年輕人。他也常常告訴年輕輔導員：“當老師最重要的是要有愛心，能遊刃有餘處理學生事務并不難，但成為學生在困難時首先想到的朋友，可謂難上加難。”
思想政治課，太重要了
曲建武說：“教育工作者最重要的意義在于培養人，在于幫助學生樹立正确的價值觀。學生常常說我‘給力’，我想，給的應該不隻是物質力，更應該是思想力。”
來到大連海事大學後，曲建武提出要承擔本科生的《思想道德修養與法律基礎課》課程教學。有人不理解：“都是二級教授了，帶一帶博士、碩士就好，還要給大一學生上課，何必把自己搞得那麼累？”
而曲建武心中，思想理論課太重要了。大學是決定人生走向的一個重要階段，是樹立正确人生觀價值觀的關鍵時期。思想的問題不解決，人生怎麼能幸福？
回到教學一線，曲建武有點興奮，也有些忐忑。為了上好第一堂課，曲建武找到了所教年級學生的輔導員，對學生情況做了大緻了解，并發放了一份調查問卷：“你如何理解大學”“當前你最關心的一個社會問題是什麼”“談談對你影響最大的一個人、一件事或一本書”……
曲建武的課堂幾乎每次都是座無虛席。針對“90後”的思想特征、認知方式和表達習慣，曲建武有的放矢，評析社會熱點問題、探讨生活中大小事件，結合自己的人生經曆，讓正确價值觀入腦入心。
為了與學生更好地交流互動，曲建武開通了微信。他說：“思想政治教育潤物細無聲，長期堅持才能潛移默化。”
（本文來源：人民網-人民日報，校友總會編輯整理）